O conceito de aprendizagem mudou ao
longo da História. Novos paradigmas surgiram em busca de definir o melhor
caminho para que realmente ocorresse a aprendizagem. Essa busca sempre teve
como objetivo investigar como as pessoas aprendem e quais as condições externas
e internas que influenciam o processo de aprendizagem.
Tal processo é vivo e
constante no cotidiano humano desde o seu nascimento. A capacidade de explorar
os sentidos, de aprender a manipular objetos e lidar com as pessoas ao redor
constituem o aprendizado. Sem contar as questões de grande complexidade do ambiente
profissional, do lar e das múltiplas experiências da vida.
Veja também:
Próximas Lições de Adultos
Próximas Lições de Jovens
Como já é de praxe saber, o
conhecimento pode ser encontrado em vários espaços frequentados pelo indivíduo
além da escola como, por exemplo, no seio familiar, em casa, na igreja, entre
os amigos, etc. Em destaque, o saber encontrado na educação cristã constitui um
espaço importante na formação humana e, por esse motivo, deve acompanhar as
mudanças que ocorrem nos espaços escolares seculares, assim como explorar novos
conhecimentos pedagógicos que possibilitem a melhoria na qualidade do ensino.
Nessa conformidade,
podemos dizer que o aprendizado não acontece somente de modo sistêmico, isto é,
nas escolas, mas também na aquisição de novos conhecimentos que estão
disponíveis ao longo da vida. Para o professor da Escola Dominical, sujeito da
educação cristã sistêmica, é importante conhecer como se dá esse processo nos
vários contextos onde ela acontece.
Veja também:
O CONCEITO DE APRENDIZAGEM E OS FATORES QUE A
INFLUENCIAM
A aprendizagem define
a forma como o aluno se apropria dos conhecimentos que lhe são apresentados e o
modo como tais informações são aplicadas em sua prática de vida. Para que os
conhecimentos sejam abstraídos é necessário que estejam ordenados de forma
sistêmica e sigam um planejamento de curso a fim de que o aluno encontre as
condições necessárias para, gradativamente, processar, refletir, criticar e,
por fim, acomodar o novo saber. A medida que este processo se concretiza,
então, podemos perceber que, de fato, ocorreu a aprendizagem.
Acontece que alguns
fatores contribuem para que os alunos não estejam motivados a aprender, dentre
eles estão: a falta de organização dos conteúdos a ser ensinados; a falta de
vontade e empenho de professores; e os fatores sociais e de ordem familiar que
influenciam o emocional e aumentam a dificuldade de aprender e a capacidade de
concentração.
Os fatores que
influenciam a aprendizagem podem ser de ordem interna, isto é, a partir da
percepção de mundo que o aluno possui, ou mesmo de ordem externa, ou seja,
causados por algum aspecto ou situação externos resultante da relação do
indivíduo com o meio social onde vive. E, como não poderia deixar de ser, a
ausência de estrutura material e recursos didáticos apropriados para o ensino
fazem com que muitas escolas (em nosso caso, a Escola Dominical) apresentem um
nível de qualidade do ensino bem abaixo do esperado.
APRENDIZAGEM CASUAL E APRENDIZAGEM
ORGANIZADA.
O processo de
abstração dos conhecimentos que resultam por fim na aprendizagem são derivados
do universo que envolve o indivíduo em suas relações interpessoais. Neste caso,
além do ambiente escolar as experiências vivenciadas em contato com outras
pessoas em diferentes situações e lugares possibilitam novos conhecimentos que
influenciarão de forma direta a formação do caráter dos indivíduos. Libâneo
(1990, p. 82) faz a seguinte abordagem acerca da aprendizagem:
Podemos
distinguir a aprendizagem casual e a aprendizagem organizada. A aprendizagem
casual é quase sempre espontânea, surge naturalmente da interação entre pessoas
com o ambiente em que vivemos. Ou seja, pela convivência social, pela
observação de objetos e acontecimentos, pelo contato com os meios de
comunicação, leituras, conversas e etc. As pessoas vão acumulando experiências,
adquirindo conhecimentos, formando atitudes e convicções.
A
aprendizagem organizada é aquela que tem por finalidade específica aprender
determinados conhecimentos, habilidades, normas de convivência social. Embora
isso possa ocorrer em vários lugares, é na escola que são organizadas as
condições específicas para a transmissão e assimilação de conhecimentos e
habilidades. Esta organização intencional, planejada e sistemática das
finalidades e condições da aprendizagem escolar é tarefa específica do ensino.
Seja de forma casual
ou mesmo organizada, a aprendizagem é um mundo de possibilidades que se abre a
alunos e professores. É compreendendo esse fato que o ambiente da sala de aula,
assim como as reflexões sobre os conteúdos que são ministrados precisam estar
lado a lado na construção dos saberes. Em outras palavras, é imprescindível que
o professor da Escola Dominical compreenda como se dá a relação existente entre
os saberes do conteúdo bíblico com o contexto social onde seus alunos estão
inseridos.
Isso significa dizer
que os valores da Palavra de Deus são imutáveis e inegociáveis, porém a
roupagem didática se faz necessária para que o conteúdo abordado tenha
proximidade com os aspectos sociais da realidade de nossos educandos. Um
exemplo clássico nos evangelhos é o método de ensino aplicado por Jesus. Na
maioria de seus discursos, o Mestre por excelência fazia uso de
"parábolas", isto é, histórias que continham ensinamentos
maravilhosos a respeito do Reino de Deus, recheadas de elementos reais do
contexto social e cultural do povo judeu, público alvo das mensagens do
evangelho naquela ocasião.
Sendo assim, os
métodos e dinâmicas utilizadas em sala de aula precisam carregar em sua
aplicabilidade certa carga de relação com os aspectos que envolvem a vida dos
alunos da comunidade escolar cristã para que possam atingir os objetivos
esperados para a aprendizagem.
Considerações finais
As reflexões a
respeito da forma como é possível ocorrer a aprendizagem sempre fizeram parte
da busca de pedagogos e pensadores da área da educação. É possível perceber que
a aprendizagem sofreu e sofre até os dias atuais a influência de uma série de
fatores que comprometem o seu processo.
No caso da educação
cristã o ensino não está limitado ao aspecto da motivação, afinal de contas,
não são poucos os professores que mesmo desprovidos dos conhecimentos
pedagógicos necessários, esforçam-se para ensinar com comprometimento o máximo
que podem às suas classes de ensino aos domingos pela manhã.
Importa, no entanto,
que tais professores estejam abertos a novas oportunidades de capacitação e
aquisição de material pedagógico de qualidade para que possam apresentar em
nível elevado as bem-aventuranças do evangelho e o seu poder de transformação
do ser humano. Se educar é formar pessoas para um determinado propósito, vale à
pena repensar sobre a qualidade do ensino nas classes de Escola Dominical na
intenção de ensinar os crentes a serem servos melhores e relevantes em uma
sociedade carente de referenciais justos.
Reverberação:
www.subsidiosebd.com | Fonte:
Ensinador Cristão, N° 76 | Artigo: Thiago Santos
