“O Papel do professor no desenvolvimento de habilidades e
competências”.
Muito do que acontece
em sala de aula, no tocante ao desenvolvimento da aprendizagem dos alunos, vêm
da capacidade do professor em mediar aluno e conteúdo a ser lecionado. Para
tanto é necessário que os saberes ministrados estejam articulados com os métodos
mais adequados para que o aluno compreenda a proposta de ensino.
E a partir de ações
bem planejadas
pelo professor
que os resultados aparecem na aprendizagem. Tais ações têm como finalidades que
o aluno desenvolva capacidades de assimilar os conhecimentos que estão sendo
transmitidos e aplicá-los de acordo com a sua realidade.
Além disso, a ação docente
tem o poder inovador de desenvolver habilidades e competências nos alunos. A
escola institucional não é mais a mesma, tendo em vista as mudanças ocorridas
nas sociedades, seguida pelas inovações tecnológicas. Neste contexto o
professor precisa se atualizar, compreendendo a necessidade de adquirir novos
conhecimentos e do uso de recursos mais modernos em sua prática docente.
O exercício da função
professor exige comprometimento com as qualificações necessárias para o aperfeiçoamento
do trabalho docente. Não basta apenas conhecer as Escrituras Sagradas, é
preciso dominar as metodologias as de ensino disponíveis. Como discorre o
apóstolo Pedro, “antes, crescei na graça e conhecimento de nosso Senhor e
Salvador Jesus Cristo" (2 Pe 3.18). Por esse motivo, é tão importante
discutir a formação do professor, inclusive a sua prática docente nos espaços
da Escola Dominical.
O
papel do professor na predileção de conteúdos didaticamente assimiláveis
A reflexão sobre os
aspectos que envolvem o papel do professor na aprendizagem tem como uma de suas
prioridades a seleção criteriosa de conteúdos que sejam didaticamente
assimiláveis. E preciso haver proximidade entre os conteúdos ministrados e a
realidade concreta da classe. Para tanto, as práticas docentes precisam estar
integradas no que diz respeito ao planejamento, cujo teor tenha como finalidade
que o professor auxilie o aluno a desenvolver as habilidades, isto é, as
qualidades que correspondam ao conhecimento de que está tendo acesso.
No momento em que ocorre
o processo de ensino-aprendizagem o aluno desenvolve capacidades de assimilar
os conhecimentos que estão sendo transmitidos. De acordo com Lopes (2003, p.
44).
[...]
Os conteúdos a serem trabalhados através do currículo escolar precisarão estar
estreitamente relacionados com a experiência de vida dos alunos. Essa relação,
inclusive, mostra-se como condição necessária para que, ao mesmo tempo em que
ocorra a transmissão de conhecimentos, proceda- se a sua reelaboração com
vistas à produção de novos conhecimentos aprendidos sobre a realidade no
sentido de transformá-la.
Entendemos assim que
as capacidades de assimilação só podem ser desenvolvidas por intermédio de
conhecimentos sistematizados que, de fato, sejam assimiláveis. O professor
precisa estar capacitado com a didática necessária para a realização de
atividades que tornem os alunos autônomos na aquisição do conhecimento e no
desenvolvimento de habilidades.
Tais atividades devem
possibilitar as condições e os meios necessários para que os alunos desenvolvam
o aprendizado. Cabe ao professor acompanhar de perto as possíveis dificuldades
que surjam ao longo desse processo. Identificar o tempo em que cada conteúdo
deve ser assimilado, administrar o planejamento do curso e por intermédio da
avaliação, identificar as possíveis falhas de assimilação e, por que não dizer,
no momento em que ensina.
É importante
considerar que os estudos aplicados devem passar pelo crivo da avaliação. O
professor precisa identificar se os alunos de fato estão aprendendo os
conteúdos lecionados e, a partir da verificação, repensar que medidas podem ser
adotadas, que métodos devem ser substituídos a fim de reorganizar o seu
trabalho.
Portanto, as medidas
adotadas pelo professor podem resultar no aperfeiçoamento do modo de transmitir
a lição, assim como ajudar os alunos a se apropriar de forma crítica dos
conteúdos e a corresponderem aos objetivos propostos em cada matéria.
Identificação
da aptidão e o desenvolvimento da competência
Dois componentes
importantes neste processo em que o professor exerce influência na aprendizagem
do aluno são a aptidão e a competência. E o que significa aptidão? Ter a
aptidão significa que o individuo possui a predisposição para desenvolver a
capacidade de aplicar determinado conhecimento no exercício de uma função
específica. A pessoa que possui a aptidão corresponde aos requisitos
necessários para o exercício pleno de determinada função.
No caso da Escola
Dominical o processo é semelhante. O que difere é que nas escolas seculares o
ensino tem como função formar cidadãos capazes de compreender o exercício pleno
de seus direitos e deveres na sociedade, enquanto que na igreja o papel do professor
é formar cidadãos dos céus, crentes capazes de conhecer os seus direitos como
filhos de Deus e os seus deveres na pregação do evangelho.
Assim como as
habilidades podem ser desenvolvidas, a competência é a autoridade que o
individuo exerce a partir do momento que possui as qualificações necessárias
para colocar em prática os conhecimentos adquiridos.
A educação cristã
forma cidadãos do céu, um estilo de vida de quem possui as qualificações
necessárias para testemunhar a Palavra de Deus àqueles que precisam de
salvação. Assim, também a competência é a autoridade outorgada por Deus à
medida que o crente adquire as habilidades indispensáveis ao exercício do
testemunho cristão.
Isso significa que a
aprendizagem é uma parceria na qual professor e aluno contribuem para a
reflexão de novas idéias e na exploração de novos conhecimentos. Desta forma,
aluno e professor podem analisar e verificar os conhecimentos obtidos por meio
da pesquisa e estudos de casos, evidentemente, de forma democrática, sempre
respeitando o viés apontado no planejamento do professor.
Considerações
finais
Considerando os
aspectos que envolvem a importância da prática docente é possível perceber que
a aprendizagem precisa ser significativa para os alunos. Conteúdos que sejam
didaticamente assimiláveis observam não somente a predileção do corpo docente,
mas, principalmente, as necessidades mais específicas dos alunos, a saber,
aquelas que envolvem o seu desenvolvimento mental e comportamental.
Ainda mais quando se
trata a respeito do ambiente da Escola Dominical, a missão do professor é
consolidada à medida que seus alunos compreendem a proposta do evangelho e se
abrem para a reflexão sobre o tipo de comportamento que devem apresentar a
partir das reflexões feitas em sala de aula.
O resultado efetivo
do ensinamento bíblico se dá à medida que o professor compreende que, para o
exercício eficiente de suas atribuições, precisa adquirir as qualificações
necessárias ao exercício pleno de sua função. Obter as ferramentas pedagógicas
atualizadas é fundamental para que o professor possa tratar de forma fecunda a
mensagem do evangelho aos seus alunos. Que haja em cada docente o empenho
esperado para ser a resposta às necessidades da educação cristã.
Reverberação: www.subsidiosebd.com | Fonte: Ensinador Cristão,
n°75 | Artigo: Thiago Santos
